• En ce dernier week end de novembre, vous allez pouvoir découvrir ou redécouvrir 18 articles. Parmi ces 18 articles, un nouveau blog à découvrir, une nouvelle recrue de la CPB (Hi Hi HI , c'est moi !)qui vous propose un article à découvrir. (en suivant le petit soleil !). Vous allez l'ajouter à vos favoris, c'est sur! 
     
     
    Pour les découvrir:
    Sur le forum :
    logo_cpb_grand   
    et sur le blog de l'association :
    Image hébergée par servimg.com
     
    Bonnes visites!
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  • LUNDI 23 Novembre  : PEDT

    Je reçois enfin ce matin le PEDT signé depuis octobre 2014. L'école devrait être concernée en premier lieu mais bon ...  A la lecture du document, déjà plus valable car cette année, l'escrime, la gymnastique et le taïkido ont disparu, je me rends compte que c'est uniquement un document administratif et pas du tout éducatif...

     

    Semaine 11 d'un directeur

     

    MARDI 24 Novembre : Contrôle des entrées

    Sur injonction académique, on doit veiller à la sécurité des locaux en vérifiant l'identité des personnes y entrant, si nécessaire vérifier les affaires personnelles et demander aux parents de ne pas s'attarder devant l'école ! Bon, je ne sais plus trop quoi en penser...

    Semaine 11 d'un directeur 

     

    MERCREDI 25 Novembre : Problème matériel

    15h : mail de la MJC disant que le matériel de l'atelier cirque ayant lieu dans une salle de l'école a été abîmé.  Le message n'est adressé qu'à l'école avec annonce de suites financières la prochaine fois. Je tiens à répondre que depuis 6 mois, 4 ou 5 associations utilisent aussi cette salle  dont les NAP...

     

    Semaine 11 d'un directeur 

    JEUDI 26 Novembre:  équipes éducatives

     Conseil de maitres : après avoir abordé les sujets du jour, je souhaite faire le point sur les équipes éducatives à mener rapidement. En effet, en récréation, on discute souvent de situations qui relèvent de ces réunions qui peuvent avoir un effet. Et là, c'est la douche froide, je vais en avoir 9 à lancer ...  Il est où l'allègement des tâches de direction ???

    Semaine 11 d'un directeur 

      

    VENDREDI 27 Novembre : Absence

    8h. A l'école, j'annonce aux collègues que je prépare juste la classe car mon fils est malade et je dois rester avec lui à la maison. J'essaie de téléphoner à la circo, 1 fois, 2 fois, .... Pendant ce temps, je mets tout en ordre pour un éventuel remplacement. 8h15, toujours pas de contact. Je note quand même au tableau les choses à faire s'il n'y a pas de remplaçant. 8h20 : j'ai le secrétariat qui me dit qu'il n'y aura personne...

    Semaine 11 d'un directeur

     

      Et vous ? Comment s'est passée cette semaine ?

     

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  •  Depuis le début de l'année scolaire 2015, je travaille en classe sur un principe de pédagogie inversée. J'explique plus en détails ma démarche ICI

    Ainsi, avant chaque nouvelle "leçon", mes élèves vont sur un espace en ligne que j'ai crée (voir le descriptif et y accéder). Cet espace est public et peut donc être utilisé par tout le monde. Ils y visionnent une vidéo, répondent à questionnaire et peuvent faire des exercices en ligne.

    Je sais du fait de problèmes techniques récurrents qu'il est aussi agréable d'avoir à disposition les vidéos sur une clé et c'est pourquoi je propose toutes mes capsules ci-dessous. 

    Elles sont toutes conçues de la même manière (Logiciel activinspire) et j'essaie d'y mettre tous les éléments importants à retenir, dont les outils pratiques à utiliser. 

    Vous pouvez les télécharger pour les montrer en classe comme vous le souhaitez. Si certains veulent les partager, il est possible de les trouver sur ma chaine YOUTUBE. Cliquez sur l'image ci-dessous pour y accéder.

     Capsules Vidéo pour le CM à télécharger

    Concernant les vidéos, certaines sont identiques entre le CM1 et le CM2 (quand elles ont le même titre), d'autres peuvent être légèrement différentes (coupées plus tôt, ajouts d'éléments).

     Au 16 décembre 2015, 29 vidéos  pour le CM2 et 21 pour le CM1 sont disponibles !

    Ce sont celles soulignées.

    CONJUGAISON 

     Capsules Vidéo pour le CM à télécharger CM1 CM2
    conj1  Le présent du 1er et 2ème gr.  Le présent de l'indicatif 
    conj2   Le présent du 3ème groupe Le futur simple 
    conj3  Tout le présent  Le passé composé 
    conj4  Le futur simple  L'imparfait 
    conj5   L'imparfait Le passé simple 
     conj6  Le passé composé

    Concordance des temps

     conj7

    Le passé simple

    L'impératif présent

     conj8 L'impératif présent Le conditionnel présent 
     conj9   Les temps composés

    Les temps composés


    GRAMMAIRE 

    Capsules Vidéo pour le CM à télécharger

    CM1 CM2
    ram1   Les types de phrases Les types de phrases 
    gram2   Les formes de phrases Le verbe conjugué 
    gram3   Verbe conjugué, infinitif, groupe Le sujet 
    gram4  Classes : nom, dét, adj  Les compléments circonstanciels 
    gram5  Classes : verbe, pronom   COD, COI
    gram6   Le sujet  L'attribut du sujet
    gram7  Les compléments circonstanciels  Le groupe nominal 
    gram8  COD  Le complément du nom 
    gram9 

    COI 

     Les classes grammaticales
    gram10  L'attribut du sujet

    Phrase simple, complexe

    gram11  Le groupe nominal

    Juxtaposition, coordination

    gram12  Le complément du nom

    La proposition relative

     

    ORTHOGRAPHE 

     Capsules Vidéo pour le CM à télécharger CM1 CM2
     orth1  L'accord de l'adjectif  L'accord de l'adjectif
    orth2   L'accord sujet-verbe  L'accord sujet-verbe
    orth3 

    Les homophones 1

    Les homophones 2 

    Mots en acc-, app-, aff-, ... 
    orth4  Les pluriels en -eau, -au et -ail 

    Les homophones  1

    Les homophones 2

    Les homophones 3

     orth5  Les noms en -ail, -euil, -ouil  Les noms en -é
    orth6   Le son [g], verbes en -ger Verbes : -é -er,-ais 
    orth7 

    Le son [s], verbes en -cer

    Verbes en -ier, -cer, -eler ...

    orth8 

    infinitif ou participe passé

    L'accord du participe passé

     CALCUL 

    Capsules Vidéo pour le CM à télécharger

    CM1 CM2
     cal1 Les tables de X (fondamentaux) Les tables de X (fondamentaux)
    cal2  Additions d'entiers  Additions et soustractions 
    cal3  Soustractions d'entiers  Multiplications d'entiers 
    cal4  Multiplications d'entiers  La division euclidienne 
    cal5   La division euclidienne Additions et sous. de décimaux 
    cal6   La calculatrice Multiplier par 10, 100, 1 000 
    cal7 

    Additions de décimaux

    Diviser par 10, 100, 1000

    cal8 

    Soustractions de décimaux

    Multiplication de décimaux

    cal9  Multiplication de décimaux

    Division de décimaux

    cal10  Division de décimaux  La calculatrice

     NUMÉRATION 

     Capsules Vidéo pour le CM à télécharger CM1 CM2
     num1  Les grands nombres : lect. écr. Les grands nombres 
    num2   Les grands nombres : ordre, comparaison  Les grands nombres 2
    num3  Les grands nombres : encadrement  Fractions 
    num4   Les multiples  Fractions 2 
    num5   Fractions 1

     Fractions décimales et décimaux

    Fractions décimales 2

    num6   Fractions 2 Décimaux 1 
    num7   Fractions décimales et décimaux Décimaux 2 
    num8  Décimaux 1   

    Multiples

    num9  Décimaux 2  

    Fractions courantes et décimaux

     

    MESURES 

    Capsules Vidéo pour le CM à télécharger 

    CM1 CM2
    mes1  Mesures de longueur  Mesures de longueur 
    mes2  Mesures de masse  Mesures de masse et capacité 
    mes3  Mesures de capacité  Mesures de périmètres 
    mes4  Mesures de périmètres

    Mesures de durées

    mes5 

    Mesures d'aires

    Mesures d'aires

    mes6 

    Mesures de durées

     Mesures de volumes
         

     

    PROBLÈMES 

     Capsules Vidéo pour le CM à télécharger CM1 CM2
    prob1   Données utiles, inutiles Choisir l'opération 
    prob2  Choisir l'opération   Lire, construire des tableaux
    prob3   Lire, construire des tableaux Lire, construire des graphiques 
    prob4   Lire, construire des graphiques Proportionnalité 
    prob5 

    Quadrillage, coordonnées

    Pourcentages

    prob6   Problèmes à étapes Les échelles 
    prob7   Situations de proportionnalité  La vitesse moyenne

     

     

     

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  • Au mois de juillet dernier, on a parlé de 2 nouveaux parcours obligatoires dans la scolarité des élèves : le parcours d'EMC avec 1h par semaine et le parcours artistique et culturel.

    On a entendu parler du premier depuis le début de l'année via la DASEN , l'IEN ou les conseillers péda même si le mot parcours a été mis un peu de côté au profit d'actions d'éducation morale et civique. Notre IEN a été plutôt cool en nous conseillant de commencer par les règlements de classe avant tout autre chose.

    Par contre, l'autre parcours, rien ! Pas une ligne trouvée sur les infos éducatives, les blogs ou même dans les notes de service. Il y a juste une trace dans le BO.

    La classe, l'oeuvre !

    Et puis, il y a quelques semaines, nous avons été contacté par le Musée municipal de notre ville. Il nous est proposé d'associer (sous forme de jumelage) les 2 établissements sur un projet de 3 ans. Toute l'équipe était enthousiaste sachant que ce projet comblerait une bonne partie de la rédaction de notre prochain projet d'école. 

    A cette occasion, parmi les activités ou ressources sur lesquelles on pourrait s'appuyer ou même proposer, une action nous a été présentée : LA CLASSE, L'OEUVRE !

    Il s'agit de travailler avec un musée proche de notre école sur une oeuvre du patrimoine local, de la faire découvrir aux élèves qui devront proposer une médiation ( présentation orale, mise en scène, cartel, livret-découverte avec questionnaire-jeu, ...) en prévision de la Nuit des Musées au mois de mai 2016.

     Voici une vidéo présentant le concept : 


    Nuit européenne des musées 2015 : "La classe, l... par culture-gouv

    Pour ceux que cela pourrait intéresser, je mets à disposition en bas le document où trouver tous les éléments pour participer, sinon voici les éléments à savoir pour se lancer : 

    1. Trouver un musée proche de son école (tous les musées peuvent participer, c'est une de leurs obligations ). Cliquez sur l'image pour accéder à un moteur de recherche des musées de France.

    La classe, l'oeuvre !

    2. Se mettre d'accord avec le Musée sur l'oeuvre et le type de travail entrepris. Pour ma part, je vais travailler sur une peinture de notre ville durant la bataille de 1870 (soit de la géographie, de l'histoire, des arts, ...) et je pense que les élèves vont produire un livret découverte-jeu qui pourra être utilisé par d'autres classes qui viennent au Musée (on complétera sûrement pas une ressource numérique).

    3. S'inscrire via la musée au dispositif d'ici fin décembre 2015.

    4. Prévoir le travail de découverte, analyse, productions avec les intervenant du Musée et mettre en ligne le projet sur Canopé avant une restitution pour la Nuit des Musées.

    En cas de question ou pour en savoir plus sur le sujet, il y a dans le document de présentation du Ministère la liste de tous les référents académiques CULTURE et ARTS. 

    La classe, l'oeuvre !

     

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  • Mise à jour au 21 novembre 2015 avec un autre exemple pour Craie Hâtive.

    Depuis le début de l'année, pour faire gagner du temps à mes élèves quand ils vont sur internet, j'avais créé une page simple qui s'affichait au démarrage d'une session internet et sur laquelle ils trouvaient tous les liens vers les outils du quotidien.

    Puis j'ai découvert TOPECOLE.FR, que j'ai trouvé il y a quelques semaines, qui correspondait tout à fait à ce que j'aurais aimé proposer. Je me suis vite inscrit, j'ai créé ma classe et  j'ai mis 4 autres liens correspondant à mes outils. 

     Une page de démarrage pour les élèves

    Néanmoins, lorsque mes élèves arrivent sur cette page, ils ont tendance à regarder un peu tout avant de se mettre au travail. J'ai donc décidé de créer une page de démarrage pour ma classe en m'inspirant de TOPECOLE.

    Je n'ai mis que 8 liens essentiels et rien d'autre. Voici le résultat en ligne :

    Une page de démarrage pour les élèves

     Ne maitrisant pas forcément toutes les subtilités de la programmation, je n'ai mis que des images fixes.

    Par contre, si cela intéresse, je partage ma page avec qui veut et je veux bien vous en personnaliser une si cela vous intéresse. (Il me faudra alors les liens, des images pour chaque lien et une image de fond).

    Exemple de réalisation pour Craie hâtive :

    Une page de démarrage pour les élèves

     

    CONSEILS et OUTILS :

    - pour installer une page de démarrage dans les navigateurs de vos ordis, il suffit dans les options du navigateur de mettre l'adresse choisie lors de l'ouverture d'un nouvelle session.

    Ci-dessous : les images des options de différents navigateurs, cliquez sur l'image pour voir en plus grand (Chrome, Mozilla et Explorer).

     

     CHROME

    Une page de démarrage pour les élèves

     MOZILLA

    Une page de démarrage pour les élèves

    EXPLORER

    Une page de démarrage pour les élèves

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  • LUNDI 16 Novembre  : Retour en classe

    Je retourne en classe ce matin assez difficilement. J'ai l'impression d'avoir passé le weekend dans un film d'horreur dont on doit parler en classe. Et puis, la discussion finie, j'ai l'impression que les élèves sont moins dans l'émotion que je n'aurais pu l'imaginer. J'en viens même à penser que c'est une actualité qui fait maintenant partie intégrante de leur vie...

    Semaine 10 d'un directeur d'école

     

    MARDI 17 Novembre: Projet d'école 

    On a reçu des nouvelles du projet d'école. Le dernier s'est arrêté il y a 2 ans mais rien n'avait encore été planifié. Et puis, là, il faut sortir en quelques semaines un bilan , un avenant et des propositions pour un futur projet dont on ne connait rien au cadre... C'est un peu étrange comment la DASEN nous demande de respecter tout un tas de contraintes alors qu'un nouveau projet d'école peut bien attendre 2 ou 3 ans de plus ! 

    Semaine 10 d'un directeur d'école

     

    MERCREDI 18 Novembre : Formation de directeurs

    Formation assez intéressante sur nos missions de directeurs. Par contre, j'ai beaucoup apprécié le voyage avec 2 collègues qui nous a permis de conclure qu'on a toujours beaucoup plus à apprendre de rencontres entre collègues que face à un ponte d'un sujet intéressant mais éloigné du terrain.

    Semaine 10 d'un directeur d'école

     

     

    JEUDI 19 Novembre: ELreCOmence 

     L'an dernier, une famille avait carrément refait l'enquête ELCO dans mon dos pour l'envoyer à la DSDEN, ne comprenant pas pourquoi une section n'était pas ouverte. Je pensais avoir clarifié les choses mais voilà que ces personnes redemandent en passant au-dessus de moi pourquoi une nouvelle enquête n'est pas menée alors qu'apparemment il y aurait assez de demandes...

    Semaine 10 d'un directeur d'école

      

    VENDREDI 20 Novembre: le Monde des Bisounours ?!

    9h45 : une dame avec un grand sourire sonne à la porte pendant la dictée. Elle me dit qu'elle a passé son certificat d'étude dans la classe à côté et elle veut savoir si je lui permettrai de voir les locaux. Quoi répondre ??? On ne serait pas un peu en état d'urgence ou je me tompe? Je ne crois pas avoir pour mission d'organiser une visite de musée dans les classes de notre école !  J'ai essayé d'expliquer cela gentiment ... Elle me répond qu'elle vient de loin (à mon avis de très loin... ).

    Semaine 10 d'un directeur d'école

      

     

      

    Et vous ? Comment s'est passée cette semaine ?

     

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  • Depuis la rentrée et la mise en place d'un système coopératif, Mes "Quoi de neuf ?" avaient un peu de mal à tourner.

    Soit les élèves parlaient de sujets choisis sans trop structurer leur parole, soit on parlait de divers projets sans trop non plus avancer. Seule exception,  un bon élève avait proposé un très bon exposé sans aucune aide.

    En conseil de classe, ce fonctionnement difficile à percevoir a été abordé par les élèves et il a été proposé de concevoir des outils pour savoir ce qu'on devait faire dans un "Quoi de neuf ?".

    J'ai indiqué aux élèves que je leur proposerai un outil pour les guider dans leur conception d'un travail à présenter à la classe. Après présentation il a été décidé que tout sujet du "Quoi de neuf ?" devait s'appuyer sur ces guides et qu'il devait m'être présenté la semaine précédente pour valider la mise à l'ordre du jour.

     

     J'ai un peu chercher ce qui existait et j'ai trouvé de bonnes idées chez Shamandaly.

    Par contre, comme mes élèves veulent aussi se lancer dans des projets divers, j'ai conçu à partir de ses idées : 

    - une fiche d'aide pour préparer un exposé sur un sujet (présentation d'une personne, un lieu, un sport, un jeu, ...)

     

    Ressources pour le "quoi de neuf ?"

    - une fiche d'aide pour concevoir un projet (faire du théâtre, organiser une rencontre sportive, une sortie vélo, ...)

    Ressources pour le "quoi de neuf ?"

    Télécharger « guideredactioneleve.pdf »

    Télécharger « guideredactioneleve2.pdf »

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  • Comme tous, je suis sous le choc depuis hier soir.

    Parler en classe du 13 novembre lundi matin

    Affiche réalisée par LES CARTONS

     

    Et puis, cet après-midi, je me suis mis à penser à ma classe lundi matin. J'ai trouvé grâce à CLASSETICE des idées ou ressources pour me préparer aux retours, questionnements ou ressentis des élèves. J'avais un peu hésité en janvier, ne sachant pas trop quoi faire.

    Pour ma part, je vais :

    - demander si des élèves souhaitent s'exprimer (de quelque manière que ce soit)

    - leur proposer d'expliquer via une vidéo (1 jour 1 actu) ce qu'est le terrorisme

    Parler en classe du 13 novembre lundi matin

    - revenir sur l'image de Marianne qui pleure et ce que cela leur évoque

    - prendre le temps si cela est nécessaire d'essayer de parler des circonstances via l'article du Petit quotidien

    Parler en classe du 13 novembre lundi matin

     En outre, Leparisien.fr annonçait samedi que les journaux Petit Quotidien et Mon quotidien seraient gratuitement proposés en ligne dès dimanche soir.

    Et aussi (merci Isac), des outils collège à connaitre et peut être utiliser : 

    http://lewebpedagogique.com/lapasserelle/2015/11/14/emc-4eme3eme-par-qui-notre-liberte-est-elle-menacee/

    - finir par réfléchir sur cette affiche et cette citation de Martin Luther King.

    Parler en classe du 13 novembre lundi matin

     

    Voici le fichier Activinspire de ces travaux : 

    Parler en classe du 13 novembre lundi matin

     

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  • LUNDI 9 Novembre  : P.P.M.S. 

    Bon, ben , on en a parlé en conseil d'école car l'IEN a fait un petit rappel. Il faut se replonger dans ce PPMS de 30 pages qu'on avait laissé de côté depuis un moment. Au programme, exercice de confinement, achat de bouteilles d'eau et de scotch, vérification des radios et des dossiers conservés dans les espaces spécifiques  et rappel aux familles de la règle : NE VENEZ SURTOUT PAS CHERCHER VOTRE ENFANT EN CAS DE RISQUE MAJEUR ! Enfin , c'est surtout plein de travail en plus ....

    Semaine 9 d'un directeur d'école

     

    MARDI 10 Novembre: Gros sous 

    Ce matin, lors s'un rendez-vous concernant l'informatique avec l'Adjointe, on discute gros sous pour l'année prochaine. Enfin gros sous, c'était avant ! Il faut maintenant faire des économies et notre imprimante de bureau qui ne fait plus de couleur depuis  un an ne sera pas changée...  

    Semaine 9 d'un directeur d'école

     

    MERCREDI 11 Novembre : Et OUI, c'est une semaine comme les autres !

    Dans notre ville, avec 3 collègues, on  a préparé 2 chants pour la cérémonie du 11 novembre. ça fait un peu bizarre de diriger 70 élèves accompagnés par l'harmonie municipale face à 400  personnes...  mais le résultat est TOP.

    Semaine 9 d'un directeur d'école

     

     

    JEUDI 12 Novembre: Montée au front, c'est de saison.

     En conseil de maitres, on rediscute des nouveaux rythmes en se disant que c'est pas le pied et qu'en plus, aucune réunion de suivi n'a jamais eu lieu. Les autres écoles se sont lassées et on attend depuis un an le PEDT... Allez on décide de retourner en première ligne ! Nos élèves valent bien ça.

    Semaine 9 d'un directeur d'école

      

    VENDREDI 13 Novembre: un vendredi 13 quoi !

    8h35 : A la porte, on me reproche ne pas répondre aux mails rapidement et que je ne réponds pas au téléphone. A ma décharge au milieu de dizaines de mails et avec un fax qui sans encre bloque le répondeur, j'avais un peu baissé le pied.  Après ça, mes élèves en ont subi les conséquences, j'ai presque complètement oublié la discipline positive aujourd'hui.

    Semaine 9 d'un directeur d'école

      

     

      

    Et vous ? Comment s'est passée cette semaine ?

     

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  • Il y a plusieurs années, j'ai découvert un outil internet FORMIDABLE sur les échelles de longueurs. 

    Depuis que j'utilise le TBI avec Internet, j'essaie de susciter l'intérêt des élèves ou de piquer leur curiosité en leur proposant des ressources sur Internet qui semblent ludiques mais qui ont en fait un véritable atout pédagogique .

    Au début, j'utilisais Google Maps ou Google Earth qui permet sur n'importe quel sujet lié à un lieu (en Histoire, Littérature, Sciences,...) de s'y transporter en quelques secondes. Mais très vite, on se rend compte que les élèves sont déjà des vrais connaisseurs de ressources numériques intéressantes et font parfois les blasés.

    Par contre, quand je travaille sur les longueurs, je propose systématiquement une représentation en ligne de l'ECHELLE DE L'UNIVERS. Il s'agit en fait de bouger un curseur à partir de l'unité du mètre pour voir des objets plus petits ou plus grands jusqu'aux limites connues. C'est très ludique, on peut y passer un moment mais on peut aussi découvrir plein de choses en cliquant sur chaque représentation.

    Mesures de longueurs et échelle de l'Univers

    Vers l'infini et au-delà !

     

    En classe, cela permet de rebondir sur le tableau de mesures pour aider les élèves à mieux l'appréhender en passant par une généralisation à toutes les longueurs quand:

    - ils comprennent ce qu'il faut faire pour les colonnes supérieures au mètre mais ont du mal pour les colonnes inférieures.

    - ils ont du mal à accepter de mettre beaucoup de 0 quand on demande 1km = 1 000 000 mm et trouvent cela étrange.

    - ils ont des difficultés à accepter qu'on peut mettre des colonnes après les kms pour pouvoir placer dans le tableau 125 hm.

     Cliquer sur l'image pour accéder au site et choisissez votre langue :

    Mesures de longueurs et échelle de l'Univers

     

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