LUNDI 23 Novembre  : PEDT

Je reçois enfin ce matin le PEDT signé depuis octobre 2014. L'école devrait être concernée en premier lieu mais bon ...  A la lecture du document, déjà plus valable car cette année, l'escrime, la gymnastique et le taïkido ont disparu, je me rends compte que c'est uniquement un document administratif et pas du tout éducatif...

MARDI 24 Novembre : Contrôle des entrées

Sur injonction académique, on doit veiller à la sécurité des locaux en vérifiant l'identité des personnes y entrant, si nécessaire vérifier les affaires personnelles et demander aux parents de ne pas s'attarder devant l'école ! Bon, je ne sais plus trop quoi en penser...

MERCREDI 25 Novembre : Problème matériel

15h : mail de la MJC disant que le matériel de l'atelier cirque ayant lieu dans une salle de l'école a été abîmé.  Le message n'est adressé qu'à l'école avec annonce de suites financières la prochaine fois. Je tiens à répondre que depuis 6 mois, 4 ou 5 associations utilisent aussi cette salle  dont les NAP...

JEUDI 26 Novembre:  équipes éducatives

 Conseil de maitres : après avoir abordé les sujets du jour, je souhaite faire le point sur les équipes éducatives à mener rapidement. En effet, en récréation, on discute souvent de situations qui relèvent de ces réunions qui peuvent avoir un effet. Et là, c'est la douche froide, je vais en avoir 9 à lancer ...  Il est où l'allègement des tâches de direction ???

VENDREDI 27 Novembre : Absence

8h. A l'école, j'annonce aux collègues que je prépare juste la classe car mon fils est malade et je dois rester avec lui à la maison. J'essaie de téléphoner à la circo, 1 fois, 2 fois, .... Pendant ce temps, je mets tout en ordre pour un éventuel remplacement. 8h15, toujours pas de contact. Je note quand même au tableau les choses à faire s'il n'y a pas de remplaçant. 8h20 : j'ai le secrétariat qui me dit qu'il n'y aura personne...

  Et vous ? Comment s'est passée cette semaine ?

 Depuis le début de l'année scolaire 2015, je travaille en classe sur un principe de pédagogie inversée. J'explique plus en détails ma démarche ICI. 

Ainsi, avant chaque nouvelle "leçon", mes élèves vont sur un espace en ligne que j'ai crée (voir le descriptif et y accéder). Cet espace est public et peut donc être utilisé par tout le monde. Ils y visionnent une vidéo, répondent à questionnaire et peuvent faire des exercices en ligne.

Je sais du fait de problèmes techniques récurrents qu'il est aussi agréable d'avoir à disposition les vidéos sur une clé et c'est pourquoi je propose toutes mes capsules ci-dessous. 

Elles sont toutes conçues de la même manière (Logiciel activinspire) et j'essaie d'y mettre tous les éléments importants à retenir, dont les outils pratiques à utiliser. 

Vous pouvez les télécharger pour les montrer en classe comme vous le souhaitez. Si certains veulent les partager, il est possible de les trouver sur ma chaine YOUTUBE. Cliquez sur l'image ci-dessous pour y accéder.

Concernant les vidéos, certaines sont identiques entre le CM1 et le CM2 (quand elles ont le même titre), d'autres peuvent être légèrement différentes (coupées plus tôt, ajouts d'éléments).

 Au 16 décembre 2015, 29 vidéos  pour le CM2 et 21 pour le CM1 sont disponibles !

Ce sont celles soulignées.

CONJUGAISON 

	CM1	CM2
conj1	Le présent du 1er et 2ème gr.	Le présent de l'indicatif
conj2	Le présent du 3ème groupe	Le futur simple
conj3	Tout le présent	Le passé composé
conj4	Le futur simple	L'imparfait
conj5	L'imparfait	Le passé simple
conj6	Le passé composé	Concordance des temps
conj7	Le passé simple	L'impératif présent
conj8	L'impératif présent	Le conditionnel présent
conj9	Les temps composés	Les temps composés

GRAMMAIRE 

ORTHOGRAPHE 

	CM1	CM2
orth1	L'accord de l'adjectif	L'accord de l'adjectif
orth2	L'accord sujet-verbe	L'accord sujet-verbe
orth3	Les homophones 1 Les homophones 2	Mots en acc-, app-, aff-, ...
orth4	Les pluriels en -eau, -au et -ail	Les homophones  1 Les homophones 2 Les homophones 3
orth5	Les noms en -ail, -euil, -ouil	Les noms en -é
orth6	Le son [g], verbes en -ger	Verbes : -é -er,-ais
orth7	Le son [s], verbes en -cer	Verbes en -ier, -cer, -eler ...
orth8	infinitif ou participe passé	L'accord du participe passé

 CALCUL 

 NUMÉRATION 

	CM1	CM2
num1	Les grands nombres : lect. écr.	Les grands nombres
num2	Les grands nombres : ordre, comparaison	Les grands nombres 2
num3	Les grands nombres : encadrement	Fractions
num4	Les multiples	Fractions 2
num5	Fractions 1	Fractions décimales et décimaux Fractions décimales 2
num6	Fractions 2	Décimaux 1
num7	Fractions décimales et décimaux	Décimaux 2
num8	Décimaux 1	Multiples
num9	Décimaux 2	Fractions courantes et décimaux

MESURES 

PROBLÈMES 

	CM1	CM2
prob1	Données utiles, inutiles	Choisir l'opération
prob2	Choisir l'opération	Lire, construire des tableaux
prob3	Lire, construire des tableaux	Lire, construire des graphiques
prob4	Lire, construire des graphiques	Proportionnalité
prob5	Quadrillage, coordonnées	Pourcentages
prob6	Problèmes à étapes	Les échelles
prob7	Situations de proportionnalité	La vitesse moyenne

Au mois de juillet dernier, on a parlé de 2 nouveaux parcours obligatoires dans la scolarité des élèves : le parcours d'EMC avec 1h par semaine et le parcours artistique et culturel.

On a entendu parler du premier depuis le début de l'année via la DASEN , l'IEN ou les conseillers péda même si le mot parcours a été mis un peu de côté au profit d'actions d'éducation morale et civique. Notre IEN a été plutôt cool en nous conseillant de commencer par les règlements de classe avant tout autre chose.

Par contre, l'autre parcours, rien ! Pas une ligne trouvée sur les infos éducatives, les blogs ou même dans les notes de service. Il y a juste une trace dans le BO.

Et puis, il y a quelques semaines, nous avons été contacté par le Musée municipal de notre ville. Il nous est proposé d'associer (sous forme de jumelage) les 2 établissements sur un projet de 3 ans. Toute l'équipe était enthousiaste sachant que ce projet comblerait une bonne partie de la rédaction de notre prochain projet d'école. 

A cette occasion, parmi les activités ou ressources sur lesquelles on pourrait s'appuyer ou même proposer, une action nous a été présentée : LA CLASSE, L'OEUVRE !

Il s'agit de travailler avec un musée proche de notre école sur une oeuvre du patrimoine local, de la faire découvrir aux élèves qui devront proposer une médiation ( présentation orale, mise en scène, cartel, livret-découverte avec questionnaire-jeu, ...) en prévision de la Nuit des Musées au mois de mai 2016.

 Voici une vidéo présentant le concept : 

Nuit européenne des musées 2015 : "La classe, l... par culture-gouv

Pour ceux que cela pourrait intéresser, je mets à disposition en bas le document où trouver tous les éléments pour participer, sinon voici les éléments à savoir pour se lancer : 

1. Trouver un musée proche de son école (tous les musées peuvent participer, c'est une de leurs obligations ). Cliquez sur l'image pour accéder à un moteur de recherche des musées de France.

2. Se mettre d'accord avec le Musée sur l'oeuvre et le type de travail entrepris. Pour ma part, je vais travailler sur une peinture de notre ville durant la bataille de 1870 (soit de la géographie, de l'histoire, des arts, ...) et je pense que les élèves vont produire un livret découverte-jeu qui pourra être utilisé par d'autres classes qui viennent au Musée (on complétera sûrement pas une ressource numérique).

3. S'inscrire via la musée au dispositif d'ici fin décembre 2015.

4. Prévoir le travail de découverte, analyse, productions avec les intervenant du Musée et mettre en ligne le projet sur Canopé avant une restitution pour la Nuit des Musées.

En cas de question ou pour en savoir plus sur le sujet, il y a dans le document de présentation du Ministère la liste de tous les référents académiques CULTURE et ARTS. 

Mise à jour au 21 novembre 2015 avec un autre exemple pour Craie Hâtive.

Depuis le début de l'année, pour faire gagner du temps à mes élèves quand ils vont sur internet, j'avais créé une page simple qui s'affichait au démarrage d'une session internet et sur laquelle ils trouvaient tous les liens vers les outils du quotidien.

Puis j'ai découvert TOPECOLE.FR, que j'ai trouvé il y a quelques semaines, qui correspondait tout à fait à ce que j'aurais aimé proposer. Je me suis vite inscrit, j'ai créé ma classe et  j'ai mis 4 autres liens correspondant à mes outils. 

Néanmoins, lorsque mes élèves arrivent sur cette page, ils ont tendance à regarder un peu tout avant de se mettre au travail. J'ai donc décidé de créer une page de démarrage pour ma classe en m'inspirant de TOPECOLE.

Je n'ai mis que 8 liens essentiels et rien d'autre. Voici le résultat en ligne :

 Ne maitrisant pas forcément toutes les subtilités de la programmation, je n'ai mis que des images fixes.

Par contre, si cela intéresse, je partage ma page avec qui veut et je veux bien vous en personnaliser une si cela vous intéresse. (Il me faudra alors les liens, des images pour chaque lien et une image de fond).

Exemple de réalisation pour Craie hâtive :

CONSEILS et OUTILS :

- pour installer une page de démarrage dans les navigateurs de vos ordis, il suffit dans les options du navigateur de mettre l'adresse choisie lors de l'ouverture d'un nouvelle session.

Ci-dessous : les images des options de différents navigateurs, cliquez sur l'image pour voir en plus grand (Chrome, Mozilla et Explorer).

LUNDI 16 Novembre  : Retour en classe

Je retourne en classe ce matin assez difficilement. J'ai l'impression d'avoir passé le weekend dans un film d'horreur dont on doit parler en classe. Et puis, la discussion finie, j'ai l'impression que les élèves sont moins dans l'émotion que je n'aurais pu l'imaginer. J'en viens même à penser que c'est une actualité qui fait maintenant partie intégrante de leur vie...

MARDI 17 Novembre: Projet d'école 

On a reçu des nouvelles du projet d'école. Le dernier s'est arrêté il y a 2 ans mais rien n'avait encore été planifié. Et puis, là, il faut sortir en quelques semaines un bilan , un avenant et des propositions pour un futur projet dont on ne connait rien au cadre... C'est un peu étrange comment la DASEN nous demande de respecter tout un tas de contraintes alors qu'un nouveau projet d'école peut bien attendre 2 ou 3 ans de plus ! 

MERCREDI 18 Novembre : Formation de directeurs

Formation assez intéressante sur nos missions de directeurs. Par contre, j'ai beaucoup apprécié le voyage avec 2 collègues qui nous a permis de conclure qu'on a toujours beaucoup plus à apprendre de rencontres entre collègues que face à un ponte d'un sujet intéressant mais éloigné du terrain.

JEUDI 19 Novembre: ELreCOmence 

 L'an dernier, une famille avait carrément refait l'enquête ELCO dans mon dos pour l'envoyer à la DSDEN, ne comprenant pas pourquoi une section n'était pas ouverte. Je pensais avoir clarifié les choses mais voilà que ces personnes redemandent en passant au-dessus de moi pourquoi une nouvelle enquête n'est pas menée alors qu'apparemment il y aurait assez de demandes...

VENDREDI 20 Novembre: le Monde des Bisounours ?!

9h45 : une dame avec un grand sourire sonne à la porte pendant la dictée. Elle me dit qu'elle a passé son certificat d'étude dans la classe à côté et elle veut savoir si je lui permettrai de voir les locaux. Quoi répondre ??? On ne serait pas un peu en état d'urgence ou je me tompe? Je ne crois pas avoir pour mission d'organiser une visite de musée dans les classes de notre école !  J'ai essayé d'expliquer cela gentiment ... Elle me répond qu'elle vient de loin (à mon avis de très loin... ).

Et vous ? Comment s'est passée cette semaine ?

Depuis la rentrée et la mise en place d'un système coopératif, Mes "Quoi de neuf ?" avaient un peu de mal à tourner.

Soit les élèves parlaient de sujets choisis sans trop structurer leur parole, soit on parlait de divers projets sans trop non plus avancer. Seule exception,  un bon élève avait proposé un très bon exposé sans aucune aide.

En conseil de classe, ce fonctionnement difficile à percevoir a été abordé par les élèves et il a été proposé de concevoir des outils pour savoir ce qu'on devait faire dans un "Quoi de neuf ?".

J'ai indiqué aux élèves que je leur proposerai un outil pour les guider dans leur conception d'un travail à présenter à la classe. Après présentation il a été décidé que tout sujet du "Quoi de neuf ?" devait s'appuyer sur ces guides et qu'il devait m'être présenté la semaine précédente pour valider la mise à l'ordre du jour.

 J'ai un peu chercher ce qui existait et j'ai trouvé de bonnes idées chez Shamandaly.

Par contre, comme mes élèves veulent aussi se lancer dans des projets divers, j'ai conçu à partir de ses idées : 

- une fiche d'aide pour préparer un exposé sur un sujet (présentation d'une personne, un lieu, un sport, un jeu, ...)

- une fiche d'aide pour concevoir un projet (faire du théâtre, organiser une rencontre sportive, une sortie vélo, ...)

Télécharger « guideredactioneleve.pdf »

Télécharger « guideredactioneleve2.pdf »

Comme tous, je suis sous le choc depuis hier soir.

Affiche réalisée par LES CARTONS

Et puis, cet après-midi, je me suis mis à penser à ma classe lundi matin. J'ai trouvé grâce à CLASSETICE des idées ou ressources pour me préparer aux retours, questionnements ou ressentis des élèves. J'avais un peu hésité en janvier, ne sachant pas trop quoi faire.

Pour ma part, je vais :

- demander si des élèves souhaitent s'exprimer (de quelque manière que ce soit)

- leur proposer d'expliquer via une vidéo (1 jour 1 actu) ce qu'est le terrorisme

- revenir sur l'image de Marianne qui pleure et ce que cela leur évoque

- prendre le temps si cela est nécessaire d'essayer de parler des circonstances via l'article du Petit quotidien

 En outre, Leparisien.fr annonçait samedi que les journaux Petit Quotidien et Mon quotidien seraient gratuitement proposés en ligne dès dimanche soir.

Et aussi (merci Isac), des outils collège à connaitre et peut être utiliser : 

http://lewebpedagogique.com/lapasserelle/2015/11/14/emc-4eme3eme-par-qui-notre-liberte-est-elle-menacee/

- finir par réfléchir sur cette affiche et cette citation de Martin Luther King.

Voici le fichier Activinspire de ces travaux : 

LUNDI 9 Novembre  : P.P.M.S. 

Bon, ben , on en a parlé en conseil d'école car l'IEN a fait un petit rappel. Il faut se replonger dans ce PPMS de 30 pages qu'on avait laissé de côté depuis un moment. Au programme, exercice de confinement, achat de bouteilles d'eau et de scotch, vérification des radios et des dossiers conservés dans les espaces spécifiques  et rappel aux familles de la règle : NE VENEZ SURTOUT PAS CHERCHER VOTRE ENFANT EN CAS DE RISQUE MAJEUR ! Enfin , c'est surtout plein de travail en plus ....

MARDI 10 Novembre: Gros sous 

Ce matin, lors s'un rendez-vous concernant l'informatique avec l'Adjointe, on discute gros sous pour l'année prochaine. Enfin gros sous, c'était avant ! Il faut maintenant faire des économies et notre imprimante de bureau qui ne fait plus de couleur depuis  un an ne sera pas changée...  

MERCREDI 11 Novembre : Et OUI, c'est une semaine comme les autres !

Dans notre ville, avec 3 collègues, on  a préparé 2 chants pour la cérémonie du 11 novembre. ça fait un peu bizarre de diriger 70 élèves accompagnés par l'harmonie municipale face à 400  personnes...  mais le résultat est TOP.

JEUDI 12 Novembre: Montée au front, c'est de saison.

 En conseil de maitres, on rediscute des nouveaux rythmes en se disant que c'est pas le pied et qu'en plus, aucune réunion de suivi n'a jamais eu lieu. Les autres écoles se sont lassées et on attend depuis un an le PEDT... Allez on décide de retourner en première ligne ! Nos élèves valent bien ça.

VENDREDI 13 Novembre: un vendredi 13 quoi !

8h35 : A la porte, on me reproche ne pas répondre aux mails rapidement et que je ne réponds pas au téléphone. A ma décharge au milieu de dizaines de mails et avec un fax qui sans encre bloque le répondeur, j'avais un peu baissé le pied.  Après ça, mes élèves en ont subi les conséquences, j'ai presque complètement oublié la discipline positive aujourd'hui.

Et vous ? Comment s'est passée cette semaine ?

Il y a plusieurs années, j'ai découvert un outil internet FORMIDABLE sur les échelles de longueurs. 

Depuis que j'utilise le TBI avec Internet, j'essaie de susciter l'intérêt des élèves ou de piquer leur curiosité en leur proposant des ressources sur Internet qui semblent ludiques mais qui ont en fait un véritable atout pédagogique .

Au début, j'utilisais Google Maps ou Google Earth qui permet sur n'importe quel sujet lié à un lieu (en Histoire, Littérature, Sciences,...) de s'y transporter en quelques secondes. Mais très vite, on se rend compte que les élèves sont déjà des vrais connaisseurs de ressources numériques intéressantes et font parfois les blasés.

Par contre, quand je travaille sur les longueurs, je propose systématiquement une représentation en ligne de l'ECHELLE DE L'UNIVERS. Il s'agit en fait de bouger un curseur à partir de l'unité du mètre pour voir des objets plus petits ou plus grands jusqu'aux limites connues. C'est très ludique, on peut y passer un moment mais on peut aussi découvrir plein de choses en cliquant sur chaque représentation.

Vers l'infini et au-delà !

En classe, cela permet de rebondir sur le tableau de mesures pour aider les élèves à mieux l'appréhender en passant par une généralisation à toutes les longueurs quand:

- ils comprennent ce qu'il faut faire pour les colonnes supérieures au mètre mais ont du mal pour les colonnes inférieures.

- ils ont du mal à accepter de mettre beaucoup de 0 quand on demande 1km = 1 000 000 mm et trouvent cela étrange.

- ils ont des difficultés à accepter qu'on peut mettre des colonnes après les kms pour pouvoir placer dans le tableau 125 hm.

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