Avant mon début d'année scolaire, j'avais une vision assez claire de ce que pouvait être un travail sur la classe coopérative. J'ai ainsi mis en place plusieurs choses qui fonctionnent bien maintenant (conseil de classe, aide-entraide, la différenciation des travaux, la construction d'un règlement de classe autour des ceintures de comportement). 

Néanmoins, il me reste des choses à améliorer (ce sera pour mon prochain programme de l'été) et des choses à réellement mettre en place (le texte libre, les ateliers de découverte ou bien  un système de tutorat entre élèves).

En faisant fonctionner ma classe différemment, dès le début de l'année s'est installé sans difficulté un vrai climat d'aide entre élèves. Ils ont vite su s'approprier ce système pour favoriser une meilleure compréhension des travaux demandés. 

Mais avec le recul, cela s'est strictement limité à l'aide pour comprendre une consigne, savoir quelle démarche il fallait  utiliser ou bien rappeler la notion relative aux exercices de la semaine. C'est déjà pas mal mais j'avais voulu dès le départ la généraliser à la possibilité de demander de l'aide à un expert sur un travail plus décontextualisé comme les ceintures (qui peuvent être passées plusieurs semaines après la leçon).

Ayant laissé de côté cet aspect, cela m'est apparu maintenant indispensable de le tester puisque mes élèves sont des plus en plus dans des temps de travail liés aux ceintures de compétences. Et là, la simple aide du voisin/copain ne suffit généralement plus à passer outre les difficultés.

De plus, c'est devenu une vraie demande de tous les élèves qui cherchent à progresser mais se retrouvent perdus face aux tâches de plus en plus complexes.

Depuis une semaine, je propose donc aux élèves les plus capés en ceintures de comportement de pouvoir passer le brevet de tuteur.

Brevet de tuteur (cliquez sur l'image)

Je les accompagne ensuite pour leur premier tutorat et à la fin de ce suivi, je leur fais signer leur charte de tuteur (s'ils veulent encore être tuteur). Je leur explique aussi quelles aides ils peuvent apporter plus spécifiquement sur les ceintures (aide pour l'entrainement, accompagnement dans la correction d'un test, explication d'une notion non comprise et donc ratée au test,  proposition d'outils pour préparer un deuxième test via la plateforme de la classe)

Enfin, les autres élèves ont à disposition dans la classe un affichage qui va leur permettre de s'adresser  à la personne la mieux à même des les aider. Sur ce tableau (cliquez sur l'image pour la télécharger), pour chaque matière, ils trouveront les 3 élèves les plus avancés dans les ceintures et qui sont donc considérés comme des experts. 

J'ai imprimé cette feuille au format A3 et je l'ai plastifié pour permettre d'écrire les prénoms au marqueur effaçable.

Et puis, l'an prochain, je pense faire évoluer l'organisation de ce tutorat pour qu'il puisse être mis en place plus tôt dans l'année en mettant une affiche de la progression de chacun sur toutes les ceintures. Ceci leur permettra de savoir où ils en sont, mais aussi de savoir qui peut les aider sur telle ou telle ceinture.

Cliquez sur l'image pour avoir la version PDF ou ici pour télécharger une version modifiable (pour notamment mettre les noms des élèves).

J'ai créé ce tableau avec possibilité de mettre 30 élèves (2 lignes) et avec des cases de 1cm. Ainsi, pour mes commandes d'été, je vais commander des gommettes  APLI en taille 10,5 mm des différentes couleurs des ceintures.