Mes ceintures au quotidien

Voici mon Organisation au quotidien pour le travail des ceintures : 

- dans l'emploi du temps 3 créneaux de 25 à 35 minutes sont prévus pour le passage de ceintures (dans mon cas en début d'après-midi)

- le matin avant de sortir de classe, les élèves sortent leur fiche d'inscription et entoure au feutre effaçable le travail qu'ils vont faire l'après-midi.

- avant le retour des élèves,  je renseigne l'affichage des feuilles de suivi élèves en mettant une barre verticale quand le test est passé mais non réussi et ajoute la barre horizontale en cas de réussite (un peu comme le registre d'appel). Conseil : choisir une couleur par trimestre pour le remplissage du tableau, ce qui facilitera le relevé des compétences acquises ou en cours pour les bulletins

- On trouve dès lors 4 situations :

1.  S'ils commencent un entrainement, ils vont chercher une fiche d'entrainement dans les boites du fond de classe.  Je leur fais aussi  prendre l'habitude d'écrire la date de début de l'entrainement dans la case adéquate du cahier d'évaluation. Ceci leur permet de savoir quelle ceinture ils ont commencé, où ils en sont et lesquelles passer.
2.  S'ils font une correction, pas de problème non plus, les élèves vont chercher les feuilles de correction dans les classeurs et enchainent généralement avec un autre entrainement
3. S'ils souhaitent passer un test,  avant le début de la classe l'après-midi, je mets sur la table de chacun le test demandé, ce qui me permet de ne plus avoir cela à gérer quand les élèves rentrent.
4. Je propose en fonction des besoins ou des travaux en cours des remédiations aux élèves ayant échoué à un test. J'attends généralement d'avoir 2 ou 3 élèves pour cela.

- quand un élève finit son travail, il passe à la suite (correction), entreprend un autre entrainement ou peut lire s'il ne reste que 10 minutes

- les tests passés sont déposés à un endroit précis par les élèves

Remarques après un an de ceintures : 

- pendant le temps de travail des élèves, l'enseignant peut aider à l'organisation matérielle mais ne doit pas y consacrer trop de temps. Il doit surtout aider ceux qui en font la demande (cf suite sur points à améliorer pour le suivi des élèves) ou ceux qui ne sont pas trop actifs. C'est aussi l'occasion d'organiser des temps sur une notion non réussie par plusieurs élèves (des ateliers de remédiation)

- l'enseignant prévoit un temps de 3 minutes avant la fin pour distribuer les tests corrigés (passés la dernière fois) et laisser le temps aux élèves de coller les tests et les ceintures avec. Pour ceux qui ont échoué, il sera demandé qu'ils corrigent pour la prochaine fois leur travail à la maison avant d'envisager la suite du travail.

- sur ce principe, tout roule au bout d'un moment et l'on doit veiller à 2 ou 3 choses encore durant ces créneaux (faire le point sur ceux qui ne font pas grand chose et ceux aussi qui privilégient certaines disciplines)

- quand des élèves ont échoué à un test, on va vers eux pour vérifier s'ils ont pu se corriger et leur expliquer sur quel point faire attention.

- ils peuvent ensuite, après un travail de correction et/ou remédiation, la fois suivante passer le deuxième test

- pour les ceintures d'Histoire, Géographie, Anglais ou Sciences, il n'y aura pas d'entrainement en classe mais j'ai mis à disposition sur le site de mon école des liens vers des exercices/jeux en ligne (www.ecolehenrichalland.fr )

- une fois par trimestre, je fais une vérification de ce que j'ai coché sur l'affichage et le cahier des élèves afin de valider les compétences qui seront indiquées sur le bulletin.