Il s'agit de séquences complètes avec les outils pour les élèves et la version TBI qui va avec.

POUR INFO : cette version TBI est enrichie des audios (vocabulaire, questions, réponses) pour celles et ceux peu à l'aise avec la prononciation. Il suffit de passer la souris sur les images et le son part. 

Séquence sur Dire où se trouve quelque chose et poser la question : Where are ... ?

Galerie des pages du fichier TBI pour avoir une idée : 

S'il y a bien un truc que je n'ai jamais fait en Anglais alors que cela me tentait énormément, c'est le calendrier de l'Avent. Je me suis toujours dit que c'était un outil qui permettait de faire de tout en anglais (écoute, compréhension écrite, culture, production, activité manuelle...).

Et là une cybercollègue géniale (Delphine Daux)  vous propose un calendrier clé en main. Il est au départ conçu pour des classes utilisant Twitter puisque que chaque jour il faudra envoyer un tweet suite à l'ouverture d'une porte. Il pourra s'agir d'envoyer une réponse écrite, une vidéo, une image ou un enregistrement...

Et puis (avec son autorisation) j'ai préparé des documents pour la classe qui permettent que les élèves gardent une trace de l'utilisation de ce calendrier, que l'on participe ou non au projet sur Twitter. 

Cliquez sur l'image pour accéder au calendrier en ligne réalisé avec genially 

 ici vous trouverez la présentation de l'outil par la collègue avec les documents pour les élèves.

Présentation du calendrier

 Chaque jour, il y a une consigne et si des activités se font grâce à des liens, il suffit de cliquer sur les points noirs en forme de cercle.

En plus la collègue propose sur son site tout un tas de ressources sur Christmas (flashcards, jeux,...) : à vous de piocher ce qui vous plait en cliquant sur l'image !

 Pour la classe voici les documents que j'utiliserai (sans forcément avoir besoin de passer via le calendrier en ligne). J'ai créé un paperboard avec une nouvelle porte à chaque page (il suffit de cliquer dessus) et la possibilité de faire les activités proposées.

Voici le paperboard :  

Voici aussi les documents pour les élèves :

- le calendrier sous format papier

- un cache qui reprend le calendrier. J'agraferai ce cache sur le calendrier en faisant au préalable quelques fentes pour faciliter le découpage quotidien de mes élèves.

- la fiche individuelle de traces liées au sujet de Xmas avec du vocabulaire, des phrases...

Sans oublier quelques chants chez Craiehative :

So merry Christmas and happy new year !

Durant l'année, toutes mes séances d'Anglais sont faites de la même manière :

- greetings / rituels

- activités variées de réinvestissement ou découverte

- séquence en suivant la programmation de mon département.

J'ai déjà proposé toutes mes activités quotidiennes de lecture / écriture / civilisation / compréhension orale  et j'ai commencé récemment à mettre en ligne mes séquences sur TBI.

Je propose aujourd'hui les rituels mis en place systématiquement à chaque début de journée ( 3 à 5 min) en Anglais. Volontairement pour éviter la lassitude, les rituels évoluent durant l'année favorisant la prise de parole des élèves et les interactions.

Tous les fichiers TBI ci-joints proposent des aides pour l'enseignant ou les élèves avec systématiquement les sons des questions /réponses. En outre, pour l'enseignant l'onglet   du navigateur Activinspire précise les différents travaux à faire.

Périodes 1 et 2 : Warming up  (très inspiré du travail du site LVE21)

Galerie des pages du fichier TBI pour avoir une idée : 

Périodes 3 et 4: TV Show  (carrément découvert grâce au site LVE21)

Image du fichier TBI pour avoir une idée : 

Périodes 4 et 5 : Bingo des cartes d'identité (idée perso dont le matériel est ici)

Galerie des pages du fichier TBI pour avoir une idée : 

Il s'agit de séquences complètes avec les outils pour les élèves et la version TBI qui va avec.

POUR INFO : cette version TBI est enrichie des audios (vocabulaire, questions, réponses) pour celles et ceux peu à l'aise avec la prononciation. Il suffit de passer la souris sur les images et le son part. 

Suite de la séquence sur SE PRÉSENTER : Do you have brothers or sisters ?

Galerie des pages du fichier TBI pour avoir une idée : 

Je parlais récemment dans un article sur Quizlet, qui permet de faire travailler en ligne les élèves sur du vocabulaire sonore en anglais. Avec cet outil, plus d'excuse pour ne pas faire anglais si on n'est pas à l'aise avec la prononciation. 

Mais, certains me diront qu'il fallait construire les séances de vocabulaire à travailler et que cela risquait de prendre du temps...

En plus de Quizlet qui permet d'ajuster les formulations à nos propres séances, voici quelques pépites à avoir pour s'entrainer à la prononciation, faire entendre de l'anglais correct aux élèves, les habituer à entendre des textes en anglais et leur permettre d'avoir un "very good" accent.

 Toutes ces ressources sont issues de sites des DASEN de Dijon, Caen et Toulouse.

Voici, les ressources :

Il s'agit de séquences complètes avec la fiche de prép, les outils pour les élèves et la version TBI qui va avec.

POUR INFO : cette version TBI est enrichie des audios (vocabulaire, questions, réponses) pour celles et ceux peu à l'aise avec la prononciation. 

Suite de la séquence sur SE PRÉSENTER : Where do you live ?

Galerie des pages du fichier TBI pour avoir une idée : 

Hier, j'ai découvert grâce une collègue prof d'anglais une application d'apprentissage en ligne géniale pour les langues (et sûrement d'autres choses).

Elle était toute fière de me faire découvrir quelque chose de nouveau et elle m'a bluffé. (Coucou à Françoise, si tu me reconnais)

Cet outil s'appelle QUIZLET ! C'est une plateforme en ligne de création de séances autour de l'apprentissage du vocabulaire. 

Après une inscription gratuite, on peut créer une liste de mots (dans 14 langues) avec leur traduction. Le principe de base au collège est de faire travailler le vocabulaire aux élèves par l'écoute, l'orthographe du mot et sa traduction.

Une fois cette séance créée, elle est disponible en ligne librement pour travailler dessus. Je pense qu'en cherchant on peut trouver tout un tas de choses déjà faites. Mais compte tenu de la simplicité de fabrication d'une séance (juste noter le vocabulaire et sa traduction/définition), je pense qu'on a plus vite fait de la concevoir soi-même . Ceci permettant d'adapter les termes choisis, le thème, la quantité, les formulations.

Arrivé là, j'en vois déjà qui se disent que cet outil n'a rien de renversant, mise à part sa simplicité. 

Et je vous réponds qu'il a un petit truc en plus qui me semble tout simplement essentiel pour nous enseignants de primaire, non spécialistes des langues :

TOUT CE QUE VOUS PROPOSEZ COMME VOCABULAIRE

(en anglais, en français, ...)EST TRANSFORMÉ POUR LA SÉANCE EN AUDIO !!!!

Ce qui me parait un grand plus pour au moins 3 raisons :

- quand on prépare notre séquence d'anglais et que l'on bute sur la prononciation, avec Quizlet, on peut s'entrainer soi-même avant à entendre une prononciation correcte. Et là, plus aucune raison pour les collègues mal à l'aise avec l'oral (99% d'entre nous ) de ne pas savoir comment prononcer. 

- en classe, quand on travaille sur notre séquence, on peut faire entendre aux élèves une prononciation parfaite (mais à l'américaine) sans forcément leur faire entendre et intégrer notre accent frenchy. Seul inconvénient, le son correct est associé à l'écrit (peu recommandé en début de séquence pour les élèves, mais je pense qu'il existe des solutions pour cacher le texte).

- après la séquence, pour le travail de mémorisation de la prononciation (voire l'orthographe), les élèves peuvent accéder à notre séance sur Quizlet et retrouver des activités d'entrainement (découverte du voc, donner la définition/traduction, épeler, test et jeux de réinvestissement)

 En résumé : 

 Vous pouvez essayer ici ma séance sur se présenter !

Il s'agit de séquences complètes avec la fiche de prép, les outils pour les élèves et la version TBI qui va avec.

POUR INFO : cette version TBI est enrichie des audios (vocabulaire, questions, réponses) pour celles et ceux peu à l'aise avec la prononciation. Il y a aussi pour la copie des noms de pays, 1 page par mot à copier.

Suite de la séquence sur SE PRÉSENTER : Where do you come from ?

Galerie des pages du fichier TBI pour avoir une idée : 

Je vais commencer à proposer de nouvelles ressources que je construis (et surtout améliore) en anglais.

Il s'agit de séquences complètes avec la fiche de prép, les outils pour les élèves et la version TBI qui va avec.

Voici le début avec la partie sur SE PRÉSENTER : What's his/her name ? qui est plutôt axé CM2. 

Galerie des pages du fichier TBI pour avoir une idée : 

Après avoir mis en ligne mon travail de calcul mental quotidien, voici mes paperboards ActivInspire d'autres rituels. 

Commençons par l'anglais ! J'avais proposé dans plusieurs articles mes travaux en compréhension écrite, orale et production écrite. Au quotidien, j'ai mis tous ces travaux dans un paperboard en y ajoutant les sons mais aussi 3 autres rubriques.

Voici les paperboards (j'en ai fait 4 car les sons et vidéos prennent pas mal de place) :

Paperboard rituels anglais 1 ; Paperboard rituels anglais 2 ; 

Paperboard rituels anglais 3; Paperboard rituels anglais 4                    

Ainsi chaque jour, je propose une des 6 activités suivantes piochées dans plein de ressources :

- Read : compréhension écrite  + les supports écrits

- Write : production écrite + les supports écrits

- Phonetic : avec une fiche élève pour l'année  +  exercices proposés durant l'année

- Listen : compréhension orale + les supports écrits (pour le son, tout est déjà dans le paperboard)

- Description : travail écrit à l'ardoise ou sur cahier de description de personnages de QUI EST-CE ? que je ne commence qu'à la moitié de l'année. Ci-joint un paperboard préparatoire à ce travail.(le même au format .iwb)

- Civilisation : super travail sur la culture chez LA CLASSE DE MALLORY